家园共育的有效方法及策略?(家园共育的有效方法及策略心得体会)

1. 认知偏差问题

家园共育是双向活动，是教师和家长相互交流，相互支持、相互配合的一个过程，它是建立在交流和沟通的基础之上的，但是目前有很多家长，缺乏对家园共育的认识，认为把孩子送到幼儿园， 交给老师，孩子的学习和生活都是老师的事，和家长没有关系，完全没有意识到，孩子良好习惯的养成和知识情感的获得，同样需要家庭教育来进行巩固和延伸。只有家园在教育目标上达成一致，才能使幼儿的发展达到5+2≥7的效果。

2. 家长和老师交流缺乏有效性

家长和老师之间交流少，内容单一。一般情况下，只有在孩子出现了问题，家长才会主动找老师交流、反映问题。同样，很多老师也是当孩子犯了错误，才会联系家长。而这时候，老师和家长交流的内容大都是孩子的错误，或出现问题，有时还有告状的成分在里面，这种交流沟通具有很大的片面性，对于孩子的个性发展、学习生活习惯交流的较少，更别谈对幼儿园管理和发展的交流了，所以这种交流，往往达不到促进孩子更好发展的作用。

3. 家园共育表面性现象严重

幼儿园每年都会开展大量的丰富的亲子活动、家长会、家长开放日，表面上看，家长参与了幼儿园的活动，实现了家园共育。实际上，家长参与的活动只停留在表面，家长只是间接的、被动的接受邀请参加活动，对于活动的内容和意义缺乏了解，不能对幼儿开展的活动进行反馈和评价，不能深入的感受各项活动对幼儿发展所起的作用，长此以往，家长对参加这种家园共育活动的积极性降低，效果甚微。

4. 亲子陪伴质量不高

孩子在家期间，需要父母的陪伴。高质量的陪伴，不仅使幼儿获得良好的生活经验，还能掌握一些知识和技能。特别是在今年， 孩子们经历了一个比较长的寒假，很长一段时间，都是在家里和父母一起度过的，家长是孩子的第一任教师，也是孩子终身的老师， 家长的教育方式和家长的陪伴质量将对孩子带来很大的影响，但目前家长对育儿知识欠缺，不能很好的了解幼儿的年龄特点和认知特点，不能充分利用生活中的现象促进幼儿发展。

随着社会的发展，家庭教育越来越受到重视。家庭教育不仅仅是父母对孩子的教育，更是一种家庭共育的方式。家庭共育是指家庭成员之间相互协作，共同育儿的一种方式。在家庭共育中，父母需要掌握一些技巧和策略，以便更好地教育孩子。

父母需要建立良好的家庭氛围。家庭氛围是指家庭成员之间的关系和家庭的文化氛围。良好的家庭氛围可以让孩子感受到家庭的温暖和爱，从而更加愿意与家人沟通和交流。父母可以通过家庭活动、家庭规矩等方式来营造良好的家庭氛围。